践行习近平总书记讲话精神 争做“四有”人民教师
华中农业大学马克思主义学院 梁伟军
[核心提示： 习近平总书记在北师大发表了题为《做党和人民满意的好老师》重要讲话，深刻阐述了一位好老师应具有的“共同的、必不可少的特质”，即“要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心”。教书育人是教师的基本职责，我们要把习近平总书记的讲话精神贯彻到日常教育教学工作实践中，以实实在在的具体行动体现人民教师的“四有”本色。]
在第三十个教师来临之际，习近平总书记在北京师范大学发表了题为《做党和人民满意的好老师》重要讲话，深刻阐述了一位好老师应具有的“共同的、必不可少的特质”，即“要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心”。深刻领悟、切实践行总书记讲话精神，争做“四有”人民教师，既是党和国家对人民教师的殷切期望，也是每位教师应有的努力目标。教书育人是教师的基本职责，我们要把习近平总书记的讲话精神贯彻到日常教育教学工作实践中，以实实在在的具体行动体现人民教师的“四有”本色。
一是要有坚定的理想信念。教育承担着为中国特色主义事业培养合格建设者和接班人的神圣使命，言传身教是人民教师必须秉持的基本原则。以坚定的理想信念影响学生，以正确的价值追求感染学生是教书育人的内在要求。作为社会主义国家的人民教师，必须不断加强马克思主义理论学习，始终坚定马克思主义信仰和共产主义、社会主义信念，坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信，坚信社会主义核心价值观。以崇高的理想信念追求和价值取向引导学生，感染学生，在传道、授业、解惑中注重育人，将正确的理想信念内化为学生的思想素质，外化为学生的日常言行，为学生成人成才奠定坚实的思想基础。
二是要有高尚的道德情操。良好的师德师风是教师职业的基本要求，也是作为一名好老师应具备的基本素质。敬业爱岗、淡泊名利、甘为人梯、乐于奉献是良好师德师风的重要体现。教师应注重自我修养的积淀和提升，热爱教师职业，注重精神追求，发扬奉献精神，专注人才培养。以学生在为人处事上的明理诚信、在追求真理上的知识增进、在社会实践上的能力提升、在社会责任上的勇于担当、在创新精神上的不懈追求、在事业发展上的社会贡献等成绩为最大的快乐追求，全身心投入教育教学工作，争做让人民满意的好老师。
三是要有扎实的学识素养。渊博的知识、开阔的视野、谦逊的态度、谆谆的教导是教师在学识素养方面的基本内容，也是教师赢得学生尊重、得到学生认可、取得教育成效的必要条件。“吾生也有涯，而知也无涯。”在科学技术飞速发展、知识更新周期日益缩短的信息时代，教师应持有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的精神，不断学习，注重积累，建立系统的知识结构；向海内外智者借鉴、见贤思齐，向人民群众学习、接足地气，向社会实践学习、结合实际，汲取人类文明优秀成果，拥有宽广的学识视野；大胆质疑、勇于探索、谨慎求证、明辨是非，探求自然演进规律和社会发展趋势，保持谦逊的学识态度；遵循教育教学规律，注重教学手段方法，提高教书育人能力，以“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法”投入教育教学，循循善诱，答疑解惑，形成良好的育人素质。
四是要有宽厚的仁爱之心。热爱教育、关爱学生、尊重学生、理解学生、宽容学生是教师在教育教学过程中必须坚持的基本准则，也是教师必备的职业操守。青少年学生正处于成人成才的关键时期，思想观念、行为方式并未成型，需要不断地进行引导和矫正，帮助他们健康成长。在这一过程中，和谐稳定的师生关系是保证教育教学活动有序开展和促进学生全面健康发展的内在基础。教师的一言一行、一举一动直接影响学生的学习态度、生理健康、心理健康和学习效果。“只有用爱才能教育好学生。”好老师往往不仅要爱岗敬业，并且对学生应视同己出，平等对待，尊重学生选择、理解学生情感、宽容学生犯错、鼓励学生探索、支持学生创新，在长期的教育教学实践中构建互信互爱、友好温馨的和谐师生关系，让学生在充满着爱的氛围中成长，在浸润着爱的呵护下成才。
国家发展靠人才，人才培养靠教育。作为高校教师，我们应以习近平总书记讲话精神为指引，以争做“四有”人民教师为目标，在人才培养、科学研究、社会服务、文明传承工作实践中，积极探索，力求创新，为党和国家事业发展培养更多的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供智力支持。http://news.hzau.edu.cn/2014/0915/39405.shtml
期待更好的教育
——学习习近平总书记教师节重要讲话有感
马克思主义学院
李厚刚 胡丰顺
[核心提示： 个人理解，习近平总书记讲话之意不仅在表明国家对教师的期望，更重要的是希望形成好的教育，帮助更多的孩子、更多的学生、更多的家庭圆一个美好的梦，实现个人的幸福、民族的伟大复兴。]
在中国的文化和中国人的生活里，“三十”是一个特别重要的数字。对于个人成长而言，“三十而立”；对于个人命运而言，又有“三十年河东三十年河西”之说；对于政治与社会发展而言，“三十年曰一世，如有受命王者，必三十年仁政乃成”；对于历史周期而言，“三十年为一世，十二世为一运，三十运为一会，十二会为一元。”
今年是第改革开放以来的第30个教师节，因此也具有特别的意义。习近平总书记特地选择在我国最早的现代师范教育高等学府—北京师范大学发表就任总书记以来的第一个教师节讲话（2013年9月9-13日，总书记正在乌兹别克斯坦等中亚四国进行国事访问），可谓独具匠心、意味深远。
解放前也有教师节，是每年的6月6日。建国后的1951年，教育部和全国教育工会曾宣布“五一劳动节”同时为“教师节”，但执行的结果是教师节没有了。文化大革命中，教师被贬为“臭老九”，社会地位极其低下。党的十一届三中全会拨乱反正，从1980年起，全国教育工会开展了一系列尊师重教活动，提高了教师的政治、社会地位。然而“尊师重教远没有形成一种社会风气。殴打教师的事件时有所闻。广大教育工作者真正树立以教书育人为终身职业的思想也还不普遍。”要真正提高教师的社会地位，应该建立教师节，让教师享有崇高的社会地位，受到全社会的尊敬。1981年3月起，全国教育工会主席方明、教育部副部长张承先等为恢复教师节积极奔走，并建议以马克思的诞辰日5月5日为教师节。张承先和方明的努力为教师节的设立起到了重要的作用，不过以马克思的诞辰日5月5日为教师节的建议虽然符合当时的政治社会生态也很有想象力，但的确不够合理。1985年1月，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，会议决定将每年的9月10日定为教师节。1985年9月10日，是中国改革开放后的第一个教师节。
30年前的教师节，我在老家的村小读小学。村小的师资很薄弱，多数老师是高小、初中毕业，还有少数老师是小学未毕业，有时老师遇到不会的问题就会搁置争议，下次课再讲。村小的教学办公条件都非常艰苦，连粉笔都要省着用，晚上在教室里写作业时，常常遭遇停电。为了省钱，师生常用煤油灯来照明，作业写完之际，每个人的鼻孔经常是黑的。学校的运动器材只有乒乓球、跳绳、毽子，没有篮球、足球、排球等；音乐器材只有口琴、笛子、小鼓、大锣、快板、洞箫、圆号，足球、排球、钢琴、古筝等是我多年后才听说和见到的。学校也没有图书馆，整个村里可见的课外书寥若晨星。后来到乡中，各方面的条件都有所改善。很多老师是初中中专或高中毕业，甚至还有专科毕业的！没电时可以用汽灯，有了篮球场，看到了手风琴、二胡、笙，图书馆还是没有。尽管如此，我在义务教育阶段的学习还是很快乐的。不需要起早贪黑跨村去上小学，没有沉重的书包，没有那么多书本知识要学习，没有做不完的作业（一个11岁的女孩谈到了“自杀”，问死后是不是就都解脱了，问为什么要上这么多的课后班、要做这么多的作业），没有考不完的试，没有那么多考试和标准答案（这个被“标准答案”统治的世界，是一个已知的、在某种程度上而言甚至也是死去的世界，一个远离了创造和创造精神的世界，熊培云，2010），没有培训班，没有游戏机、网络的诱惑。那时的我可以在身体生长的时候有比较充足的睡眠，可以在开阔的大自然里尽情玩耍、探索。那时的天空很蓝、那时的空气很清新、那时的水很清洁、那时的孩子在天地间成长、那时的孩子多数可以天天看到父母、那时的孩子有兄弟姐妹（如果现在的普通家庭有几个孩子，估计这个家庭很可能倾家荡产、流浪街头，孩子连幼儿园可能都上不起），可是这些再也回不去了！当然，那时的村庄很贫穷，农民很苦很累。那时的我一直不明白，为何我的父母和乡亲那么勤劳、那么节俭，为何活的却那么艰难、那么卑微？后来我明白了，感到非常心酸。所以我稍大以后的梦想就是走出农村，远离农民的生活。正如莫言（2006）所说：“人对家乡是很复杂的感情，我们那一代人都是想离开土地、离开农村。当时觉得除了家乡任何地方都比家乡好。济南的一个作家一天三次吃饺子，我觉得这简直就是神仙过的日子。孤独和饥饿决定了我创作的题材。作家吃饺子是我当作家的最初的动力 。”但在多年以后我真的离开农村时，心里最割舍不下的就是那片让我成长的土地。还是引用一下莫言（2006）的话，“我对故乡的态度就是一个既爱又恨。当离开的时候就会怀念。我当兵的时候有一次回家，一下火车听到小饭馆里放的茂腔，眼泪一下子就出来的。那个时候对家乡的思念就变得非常的具体，比如村头的一棵树等等。” 在现实生活中，莫言成了知名作家，虽然他连小学都没毕业，如果他接受了完整的学历教育，可能就不会写出那么多好的作品来了。莫言在北京安了家，当上了山东大学的客座教授，获得了诺贝尔文学奖。但他发现自己仍然无法做一个彻底的城里人。他怀念简朴、单纯的农业年代生活。他家的客厅和书房里，摆着各种植物，阳台上的花盆里，还种上了葱和蒜。
30年一晃而过，我国的教育事业取得了举世瞩目的成就，无数人的命运因此向着好的方面提升。而我则从一个农村的孩子成长为一名大学教师。在少时，做老师并不是我的理想，而是一些很功利的追求，比如功名与富贵。工作后才逐渐明白，我是很适合做老师的，但是不适合做幼儿园、小学、初中、高中老师。而今成为大学老师，实在是造化弄人、老天厚爱。现在每每看到或想到很多孩子沉重的书包、很多孩子留守在老家（见一次父母比见上帝还要困难呢）跨村读书（有的孩子上了校车就永远没有回来）、回家做不完的试题（主要是初中、高中）、课堂上考不完的试、双休或晚上的各种培训班（城市尤甚）、打着点滴学习、标签鲜明的“火箭班”、“飞机班”、“坦克班”，就无比痛心，也庆幸没有在当下接受学校教育。有的学校实行“无死角管理”，从早上5点半到晚上10点10分，时间安排精确到分钟。拿着学生的作息时间表，你看不到哪怕一分钟，是留给学生们自由支配的。成绩、德行、卫生全部纳入“量化管理”，包括“男女生频繁交往”、发呆、吃零食等都属扣分范畴。一位2011年毕业的女生保存了从高一到高三所做过的卷子，摞起来有2.41米，她最终考入了香港大学。我想，这到底对孩子会造成多少伤害呢？如果这样学习就可以考上北大、清华，少时的我可能愿意如此，现在的我会毫不犹豫地放弃。当然，我在高中接受的也是典型的应试教育，所以高考的前一天，我拥有在我的一生中最广泛的知识面。高考后的第一件大事就是把所有的学习资料卖掉了，大约卖了30多元钱（大约0.2元/500g），卖完以后觉得真是痛快。想在想来非常后悔，那么多宝贵的记忆只能留在心里深处了。工作以后，我很遗憾地发现，高考前学的太多的知识在工作与生活中毫无用处，但我的思考能力、想象能力、探索能力、创造能力、规划能力、自制能力却在当时被扼杀的所剩无几，没有得到应有的提升。我想多数同龄人和后人都是如此。所以“我们的学校总是培养不出杰出的人才”（钱学森，2005），更难培养出获得诺贝尔自然科学奖的人才。郑也夫（2013）认为，在中国大陆受过12年中小学教育的人，即使进入哈佛耶鲁等世界名校也不会获诺贝尔奖，因为12年的中小学教育把人修理得已没有了想象力和创造力，只是一个考试机器。个人深以为然。我既是应试教育的受益者，更是应试教育的牺牲品。我很庆幸，在高考前的11年学校生涯里里，没有把全部的时间和精力用于课程学习、准备考试。高中毕业后，尽管时常会老家，也会常常想念很多老师，但我极少回高中母校。而村小、乡中都早已经撤了，在这个意义上，我成了一个没有母校的学生。
再回到习近平总书记的重要讲话。习近平总书记选择在北京师范大学发表教师节讲话，是对教育事业的高度重视，也是基于社会上对教育的普遍不满做出的积极回应。习近平总书记的讲话重点是什么是好老师，或者说如何做一个好老师。书记谈到，做好老师，要有理想信念。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板（请恕我的愚笨，严厉是不是一种错误？），但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。总书记的讲话，旁征博引，娓娓道来，情深意切，切中时弊。除了第二条，其余三条都是需要政府、社会、教育界深刻反思的，也是需要各界共同努力的，个人高度赞同。
个人理解，习近平总书记讲话之意不仅在表明国家对教师的期望，更重要的是希望形成好的教育，帮助更多的孩子、更多的学生、更多的家庭圆一个美好的梦，实现个人的幸福、民族的伟大复兴。如何建设好的教育，期待明年的教师节总书记给出一个圆满的答案，并在各界的努力下，把它变成美好的现实。因为“全民族精神的堕落是很可悲，很可怕。而教育是最关键的方面。中国现在的教育，从幼儿园开始，传授的就是完全扼杀人的创造性和想象力的极端功利主义，现在这种教育会有使人种退化的危险。”（资中筠，2014）http://news.hzau.edu.cn/2014/0917/39433.shtml
尊师道 铸师魂 共育筑梦人
——习近平总书记2014年教师节讲话有感
马克思主义学院
黄运丽
[核心提示： 从本科到博士毕业，我一直就读师范院校，做一名光荣的人民教师是我的梦想和追求。结合近10年的高校工作经历，面对习近平总书记提出的“四有”要求，我对新时期教师职业有着以下的理解和感悟，那就是尊师道、铸师魂、共育筑梦人。]
2014年9月10日，我们迎来了第30个教师节。从习近平总书记同北京师范大学师生代表的座谈中，我们不仅收到了新时期习近平总书记对我们广大教师的热烈祝贺，也感受到了习近平总书记对了我们广大教师的殷切希望，同时也明确了下一步我们的努力目标—做党和人民满意的好老师。好老师是学生期待、尊敬的对象，是教师追求、努力的方向。实际上每个老师都无时无刻不在认真思考和探索这个看似简单的问题。“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，总书记提出的这朴素的“四有”要求，确实是各有千秋、各显身手的好老师身上共同的、必不可少的特质。
从本科到博士毕业，我一直就读师范院校，做一名光荣的人民教师是我的梦想和追求。结合近10年的高校工作经历，面对习近平总书记提出的“四有”要求，我对新时期教师职业有着以下的理解和感悟，那就是尊师道、铸师魂、共育筑梦人。
师道与师德，被视为为师者必须遵循的道德律令、伦理原则和价值目标，和应当养成的道德品质和人格风范。新的历史时期，弘扬师道，践行师德，不仅仅是教师对职业道德的坚守，还体现为教师职业水准的提升。尊师道，铸师魂，实际上就是习近平总书记对“四有”要求的回应。
当共圆中国梦成为新时期理想信念教育的核心导向，勇当“筑梦人”成为新时期青年学生的核心追求，培育“筑梦人”则是新时期高校办学的核心使命。那么广大高校教师理应成为培育筑梦人的中坚力量，这是一个神圣的使命。高校教师只有不断与时俱进、更新知识与能力，提升素养，坚守信念，才能无愧此任此责。
尊师道、铸师魂、共育筑梦人，必须细化在日常的教学工作中。广大教师在立德树人的使命和责任感召下，树立教学育人、科研育人、管理育人、服务育人的育人理念，结合每位教师的专业特点和个人优势，多角度、广维度对大学生的教育进行创新和拓展。把育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的理念落到实处，提高学生服务国家和人民的责任感，挖掘学生开拓进取的创新精神，提升学生解决问题的实践能力，用广大教师的聪明才智为党和国家培育出合格的筑梦人，共圆中国梦。
尊师道、铸师魂、共育筑梦人，2014年9月10日，中国第三十个教师节，让我们带着习近平总书记的“新四有”要求，庆祝节日、沐浴荣光，坚守情操、在实现中华民族伟大复兴的道路上意气风发地阔步前行。http://news.hzau.edu.cn/2014/0917/39440.shtml
落实“四有”标准 建设一流师资队伍
人事处处长 杨少波
习近平总书记的这篇讲话，饱含着对教师、对教育的深厚情感和殷切希望，提出了新时期“四有”为师之道，指明了建设高素质教师队伍的努力方向。这篇讲话，对教师这一职业赋予了新的时代内涵，对教师个体提出了新的价值取向，对学校加强师资队伍建设提出了新要求新任务。
学习贯彻讲话精神，贵在落实。当前，从人事部门来讲，就是要把学习讲话精神与深化学校人事制度改革紧密结合起来，切实把“四有”标准贯彻到学校师资队伍建设中去，以激发师资队伍活力、建设一流师资队伍为目标，重点推进四个方面的机制创新。
第一，要以“四有”标准为依据，进一步完善教师考核评价机制。在考核评价环节，要把“四有”标准贯穿于教师入职考核、职称晋升考核、岗位聘任考核、年度工作考核等各个环节的考核评价之中。在考核评价标准上，要加大师德考核力度，突出理想信念、道德情操、师德师风考核，引导教师潜心教书育人和科研创新。在考核评价方式上，要坚持定性与定量相结合、校外评价与校内评价相结合、同行评价与学生评价相结合，坚持软指标考核与硬指标考核同步、同向、同度。
第二，要以“四有”标准为导向，进一步完善教师激励约束机制。在职称评定、岗位等级晋升、奖励制度设计、聘期合同管理、流转制度设计等方面，要系统梳理修订相关条件，树立正确用人导向，引导教师担当传道之职、涵养为师之德、力行笃学之风、常存仁爱之心，营造重师德、重育人的良好氛围，形成鼓励创新、创造的良好制度环境，“使教师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展提高自己”。
第三，要以“四有”标准为重点，进一步完善教师培养培训体系。完善青年教师导师遴选、考核、奖励办法，注重选拔师德师风优、学识水平高、责任心强的好老师，做青年教师的品行之师、学问之师、发展之师。把“四有”标准作为教师入职培训、在岗培训的重点内容，使“四有”标准深入人心。完善教师职后培养内容体系建设，把“四有”纳入出国培训、国内访学等各类培训项目后期考核内容，加强培训协议管理。
第四，要进一步完善优秀人才支持机制，充分发挥优秀人才引领示范作用。学校多年办学实践证明，优秀人才是学校的光荣，也是学校办学质量的根本保证。这些年，学校树立的各类教师典型，都是十分符合总书记提出的“四有”好老师标准的优秀人才、优秀教师，都是“四有”标准的践行者、引领者、示范者。加强师资队伍建设，重点是要做好优秀人才、优秀教师的引进、培养与支持，以此来带动学校师资队伍整体上水平。因此，我们要坚持德才并重的选人用人导向，完善优秀人才培养、选拔、推荐机制，按“四有”标准选好人才、用好人才、举荐人才，使这些优秀人才既是学术上的标杆，又是教书育人的典范。要健全优秀人才激励机制，坚持一流人才、一流业绩、一流薪酬的分配导向，完善优秀人才发展支持与激励政策，支持优秀人才安心舒心工作，为学校事业发展做出更大贡献。
教师是学校事业发展的主体。我们也要关注和支持所有教师的发展，努力为他们创造良好愉快的发展环境，努力激发每一个教师的潜能，努力使教师的自我发展与学校发展相统一，使每一个教师都成为符合“四有”标准的好老师。
归位明责——在人才培养中彰显“四主”
教务处处长 江珩
讲话不仅道出了全国人民对好教师的殷切期盼，也为高校和教师归了位、明了责，即立德树人是高校的根本任务，教师是办学和育人的主体，教书育人是教师的根本职责和终身职责。我校在推进“五个一流”宏伟战略目标的实现过程中，要把习近平总书记的“四有”标准贯穿于人才培养始终，并在人才培养中彰显“四主”，即办学的主体是教师，教师的主责是育人，育人的主场是教学，教育的主角是学生。
在人才培养中突出“主体”。我们要归位明责，教师才是我们办学和育人的主体，我们要用“四有”标准解决教育主体缺位、教师角色职责不明等问题。因此，在推进高等教育改革发展过程中，我们必须时刻坚持“学者为本”的理念，在办学和育人过程中突出教师这一“主体”。突出教师这一“主体”，就要充分相信教师，充分尊重教师，充分依靠教师，充分发挥教师在办学和育人中的“主体”作用，努力让每一位教师在学校“五个一流”建设过程中出一份力，担一份责，积跬步成千里，积小流成江海。
在人才培养中强化“主责”。教师的主要责任是什么？看似简单又博大精深。古语云“师者，所以传道、授业、解惑也”， “师也者，教之以事而谕诸德者也。”学为人师、行为世范，带头弘扬社会主义核心价值观，引导学生勤学、修德、明辨、笃实，等等。这是对现代师之责的明确要求。广大教师要担当起教育之重任、人民之重托、肩上之重责，静下心来教书，潜下心来育人，融合“经师”与“人师”，帮助学生塑造美好人性、培养美好人格、拥有美好人生。落实到学校事业发展，广大教师则要将习近平总书记的“四有”标准践之于学校“五个一流”的宏伟战略，努力培养更多更优秀的农业科技人才，为“三农”事业的发展贡献智慧和力量。
在人才培养中用好“主场”。如何用扎实的学识引领学生的全面成长成才？----就是要用好育人的“主场”，即课堂教学平台、课外活动平台、实践教学平台和信息交流平台。首先，课堂教学永远是人才培养的主阵地。广大教师要高效利用课堂这一主阵地传道、授业、解惑，努力提升课堂教学的思想性、艺术性和规范性。当前风靡全球的“MOOC”教学模式，便是更好地利用课堂主阵地提升人才培养质量的有效改革举措。其次，课外活动是提升学生综合能力的主渠道。“LCP”班、“狮子山讲坛”、“本禹志愿服务队”等系列品牌项目活动是为学生专门打造的能力提升平台。第三，进一步拓展实践教学，学生不仅要“勤读”，更要“力耕”。学校努力构建了“专业核心技能—综合实践能力—科技创新能力”三层次实践创新训练体系，建设了一批校内外实践教学基地，农科类专业学生100%集中安排校外实习，以往实践教学“走不出、走不进、走不远、走不长”的“四不现象”得到根本改观。第四，全面深化师生交流。要通过qq、微信、微博等平台推进师生交流。学校举办“共同空间”、“问学斋”等师生面对面活动也是切实关心学生成长成才的有力举措。
在人才培养中培好“主角”。人才培养的主体是教师，主角是我们的学生。教务处一以贯之的“学者为本，学生为上，学院为主，学术为魂，学习为重”也充分体现了这一理念。广大教师要时刻牢记我们教育的主角是学生，一切工作都是为了人才培养，即我们学生的健康成长成才。学校在打造“一流本科教育”过程中，实施“1351”计划，也是为我们“主角”的成长成才提供更加优质的教育资源。我相信，只要全校同心，师生同力，校企同盟，就一定能将我们的“主角”培养成国家可用之大才！
好老师的定义
研究生院常务副院长 韩鹤友
习近平总书记教师节讲话，对一名好老师做了定义，实际上也对全国教育工作者寄予了殷切期望。在教育系统“推进改革、提升质量”的大背景下，在我校建设“五个一流”宏伟目标的征途中，如何加快实施人才立校、质量强校战略，让学校的研究生教育再上新台阶，是我们每个华农人必须面对、思考的课题。作为一名从事研究生教育指导工作的老师，我不禁在想，在价值观日益开放和多元的当下，我们以何为师，何能为师？
好导师首先要修德立己，这也是总书记强调的“有道德情操”。研究生导师之所以为“导师”，即要导学、导研、导规划、导人生，我认为导人生是师之大者。研究生从某种程度上来说都是、或者都有导师的“影子”，所谓经师易得业师难求，一个“学问之师”，能带出一个好的科学家，而一个“品行之师”，则更能带出一个名家、大师。所谓大学需要大楼，更需大师，更多的是指品行之师，我们的研究生教育就需要涌现出更多这样的导师、大师。
好导师要有爱、有理想信念。教育是爱的教育，对于研究生教育而言，导师往往会陪伴学生度过3年、5年甚至更长时光，这段时间倘若有爱的教育、有理想信念的培育、有正能量的激励，无疑会影响研究生的一生，研究生也定会铭记终身，反之亦然。对学生有爱的付出的导师，怎么会被学生呼喊为“老板”？一个视学生如己出的导师，在学生心中应该是严父或慈母！
好导老师要立志于学，不断增加自己的“重量”，包括学术的重量和人格的力量。具备扎实的学术功底、可亲可感的人格魅力，是最容易让研究生倾倒、折服的“利器”，创新性思维、批判的眼光、国际性视野、高效的执行力、为科学献身的志向，则是导师作为“引路人”给莘莘学子增加“重量”的必备元素。一所大学需要这样的重量级“大牛”，作为导师要有培养学生追求卓越的意识，用高境界和宽视野引领科学研究，我校“勤读力耕立己达人”的校训，讲的就是耕读，着眼点就是通过自己的内省和修炼，给人以成长的空间和力量。
好导师要有向上的精神。如果说教育是以人格影响人格，情感触及情感，灵魂塑造灵魂，是一种心灵的交流与对话，那么，研究生导师从事的则是“提神定气”的精神活动。与大师为友、与科学为友、与学术为友，这种有关学术的探讨，不一定就是趣味横生、波澜起伏的冒险，但是作为导师，一定要想出很多的办法，拿出十足的激情，去激励、调动甚至煽动学生，来一场激情四射、信心满满的有关真理的新奇旅行，或许孤独清苦，或许幽暗深邃，但要试图将他们带入另一番天地，抵达一种难以企及的境界。这，都是导师向上的力量的重要所在。此外，作为导师，要真心关心关注学生，了解他们所思所想，宽容他们的缺点和不足，同时，一个好的导师，必定懂得欣赏他们的每一处优点，懂得激发他们的每一个闪光点，知人善任，用其所长。
华农有着尊师重教、提携后辈的好土壤，有着“学生利益无小事”、构建新型师生关系的优良传统，期待并相信学校涌现出一批批“四有”好老师。
【新闻链接】
做党和人民满意的好老师
——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话
习近平
新华社北京9月9日电
各位老师，同学们：
明天是我国第三十个教师节，很高兴来到北京师范大学，同大家共度教师们的节日。首先，我祝在座各位教师和未来的教师节日好!借此机会，我向全国所有教师，致以崇高的节日敬礼!大家辛苦了，党和人民感谢你们!
北京师范大学是百年名校，是我国最早的现代师范教育高等学府，学校“学为人师、行为世范”的校训十分精练地诠释了“师范”的意义。112年来，北师大为国家、为民族培养了一大批优秀老师和各类人才，也曾拥有过李大钊、鲁迅、梁启超这样的一代名师。这是北师大的光荣和骄傲。
刚才，我听了有关教师节和你们学校基本情况的介绍，参观了庆祝教师节30周年展览，考察了心理学院的心理学实验室，观摩了中小学教师国家级培训计划教学现场，同老教授们见了面。这对我来说是一次很好的学习。
见到你们，我就回想起自己的学生时代。教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。学生时代是人一生最美好的时光，长身体、长知识、长才干，每天都有新收获，每天都有新期待。我希望在座的同学们，也希望全国2.6亿在校学生，珍惜学习时光，多学知识，多学道理，多学本领，热爱劳动，身心健康，茁壮成长。
各位老师、同学们!
教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。人们常说：“教师是太阳底下最崇高的职业。”自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅;贵师而重傅，则法度存”。在古代，孔子被推崇为“大成至圣先师”，被誉为“万世师表”。在中华民族5000多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。
新中国成立65年来，党和国家高度重视教育事业，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利，极大提高了全民族素质，有力推动了经济社会发展。长期以来，广大教师自觉贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了巨大贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。
当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。特别是经历了历史上罕见的国际金融危机，各国纷纷调整发展战略，更加注重科技进步和创新驱动。当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。源源不断的人才资源是我国在激烈的国际竞争中的重要潜在力量和后发优势。希望广大教师认清肩负的使命和责任，努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献!
各位老师、同学们!
邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。
那么，怎样才能成为好老师呢?今天，我想就这个问题同大家做个交流。
每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。
第一，做好老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。
我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求为基准。广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责。要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。
广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。
第二，做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任?广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。
好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。好老师应该执着于教书育人。我们常说干一行爱一行，做老师就要热爱教育工作，不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。如果身在学校却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。
现在，很多地方做老师还比较清苦，特别是农村基层小学老师很辛苦，收入不高，物质生活不是很宽裕，有些家庭负担较重的老师生活还比较困难。各级党委和政府都要关心广大老师特别是生活工作有困难的老师，努力为他们排忧解难。同时，老师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，兢兢业业做好工作。做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想无数孩子在自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就。
第三，做好老师，要有扎实学识。老师自古就被称为“智者”。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。
国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。
第四，做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。
有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。
老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。“学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术，就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。这本身就是一种伟大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，儿童和青少年更是如此。一些调查材料反映，尊重学生越来越成为好老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。
世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。对所谓的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。
我看了不少优秀教师的事迹，很多老师一生中忘了自己、把全部身心扑在学生身上，有的老师把自己有限的工资用来资助贫困学生、深恐学生失学，有的老师把自己的收入用来购买教学用具，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，有的老师拖着残疾之躯坚守在岗位上，很多事迹感人至深、催人泪下。这就是人间大爱。我们要在广大教师中、在全社会大力宣传和弘扬优秀教师的先进事迹和高尚品德。
好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。衷心祝愿每个教师都能成为符合党和人民要求、学生喜欢和敬佩的好老师，希望每个孩子都能遇到好老师。
各位老师、同学们!
我国人口多、国土广、地区差异大，有2.6亿学生和1400万教师，搞好教育事业任务艰巨。党和政府高度重视教育，2012年以来我国财政性教育经费支出占当年国内生产总值比例达到4%，这是很大的一件事。我国经济总量虽然已经是世界第二，但我国还是世界上最大的发展中国家，还处在社会主义初级阶段，各种教育资源历史积累不足，地区之间教育发展不平衡，教育总体条件还不是很理想，教师特别是基层教师收入总体水平不高，办学条件标准不高，教育管理水平亟待提高。这就要求我们坚持科教兴国战略和人才强国战略，坚持把教育放在优先发展的战略位置，继续大力推动教育改革发展，使我国教育越办越好、越办越强。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。
各级党委和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，满腔热情关心教师，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教，使教师成为最受社会尊重的职业。要制定切实可行的政策措施，鼓励有志青年到农村、到边远地区为国家教育事业建功立业。要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中存在的主要问题，寻求深化教师教育改革的突破口和着力点，不断提高教师培养培训的质量。要让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性，让尊师重教蔚然成风。
这些年，媒体报道了个别老师道德败坏、贪赃枉法的事，对这些害群之马要清除出教师队伍，并依法进行惩处，对侵害学生的行为必须零容忍。
各位老师、同学们!
“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。希望全国广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。
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