5月11日下午，马克思主义学院教学改革与发展论坛在创业楼121报告厅召开。论坛以“更新教学理念，创新教学方式，提升教学质量”为主题，从思政课改革创优项目汇报、专家报告和交流研讨三个环节展开。本科生院质量与评估处处长肖湘平、研究生院培养处工作人员陈曦、学院全体教师参会，论坛由学院副院长霍军亮主持。

（霍军亮教授主持论坛 杜晓慧摄）

怎样实现“教学相长、研教融通”

在2021年本科思政课改革创优项目汇报中，吴德凯老师提出要把握学生兴趣特点，及时全面了解学生反馈，抓准学生认可的教学点，提高教学质量。雷玉明老师创新使用“利用‘现场+’和‘自媒体+’”微视频的教学方式，打破课堂教学的时空局限，营造场景代入式教学，使师生共同身临其境、亲身感受，增强思政课的“三性一力”。郑鹏老师从增加亲和力与学理性、提升获得感与成就感的基本思路出发，努力打造学生喜爱的“金课”，实现“教学相长、研教融通”。陈贵华老师进行“中国近现代史纲要”课程改革汇报，提出通过聘请名师指导、更新教学理念、优化教学方法等举措来提升思政课教师的授课水平。夯实教学基本功，将理论讲透彻，提升学生自主学习的积极性。刘双老师在汇报中提出，形势与政策系在“持续抓好集体备课、做好‘马愿师道’示范课、形成专题讨论式教学模式、制定精准考核方案、抓好学习练内功”方向发力，并汇报了该课程已经取得的良好效果——教学科研相融合、学生教师双提升。

（雷玉明老师进行课程建设汇报 杜晓慧摄）

怎么“夯实理论基础、创新研讨模式”

段鸣玉老师通过建构中国马克思主义科技话语凸显“自然辩证法”意识形态功能，确立中国话语专题、采用实践教学方法，实现自然辩证法教学目的，凸显课程思政性。朱清海老师通过运用当代中国马克思主义的基本观点，分析当代世界重大社会问题和科技问题、当代重大社会思潮和理论热点等，帮助博士生树立马克思主义世界观、人生观和价值观，并指导科学研究。

侯顺老师从优秀传统文化资源挖掘及对高校研究生培养的价值分析开始汇报，通过分析研究生思政课对优秀传统文化资源利用的具体现状，从文化育人的视角，挖掘课程体系、教学内容的进步空间，探索优秀传统文化融入研究生思政课的多元立体化途径，筑牢文化自信之基。王娟老师指出“思想政治教育学原理”课要实现基础理论、学术动态与科研探索一体化教学，巩固课程理论知识、深化课程专研理论素养、拓展研究思维，旨在形成引导研究生筑牢基础理论，提升专业素养，养成科研习惯的指导性教学体系。

梁伟军院长通过专题教学引导学生掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，学会运用马克思主义立场、观点、方法去认识和分析问题，培养出具有坚定马克思主义信仰、共产主义信念的马克思主义理论专业人才，努力打造教学内容高阶、教学资源丰富、教学方法新颖、考核方式科学“四位一体”的探究式教学示范课堂。王晓慧老师总结本课程的亮点：师生共探究，学生齐研讨，并仔细介绍了本课程中成效突出的“探究式教学法”，创造性使用“自问自答法”调动学生的讨论兴趣。通过转变讨论形式，在增强参与感和趣味性的同时引导学生深入探讨。

如何在思政课教学中实现精准供给

思政课改革创优项目汇报结束后，华中科技大学马克思主义学院副院长谭亚莉教授给全院教师作“如何在思政课教学中实现精准供给”专题讲座。

谭亚莉教授首先从“思政课难到底难在哪”这一根本性问题进行深入挖掘，提出“思政课实现精准供给难在哪”“思政课怎么精准供给教学内容”“思政课怎么精准供给教学方式”三个核心问题。要提升思政课授课质量就要回答好这些问题。谭亚莉通过数据分析结果指出思政课教学的难点所在：一是需求把握精准，难在解决学生应学与想学的矛盾，二是内容投放精准，难在化解老师认为重要内容与学生认为重要内容的不一致，三是属性分析精准，难在确定知识点属性与教学方法之间的匹配关系，四是方法选择精准，难在调和教学方法的应然和实然的冲突。提出问题的同时，谭亚莉以“思想道德与法治”课为例，提出上好思政课要细致梳理教学内容，形成教学知识点，分析学生对教学内容的需求，将教学内容与教学方式相匹配，同时要发挥思政课老师的主导作用。谭亚莉的讲座抓住了思政课讲授的痛点，揭示了思政课讲授的难点，从问题出发，结合具体调查数据逐步剖析，提供了提升思政课教学质量的改进思路，在座教师受益匪浅。

（谭亚莉教授做主题报告 杜晓慧摄)

文字：张心悦 杜晓慧

摄影：杜晓慧

审核：霍军亮